社会、家庭、学校人文条件对高职学生自主学习能力的影响研究——基于结构方程模型的分析  

作　　者：刘广富[1] 王曦[1] 

机构地区：[1]湖南司法警官职业学院,湖南长沙410131

出　　处：《大众标准化》2020年第20期86-90,共5页Popular Standardization

基　　金：湖南省职业教育与成人教育学会2018-2019年度科研规划立项课题《基于SEM的高职学生自主学习能力提升研究》,项目编号:XH2018068

摘　　要：在现有研究的基础上,文章重点关注社会、家庭、学校人文条件3个主要外部人文因素对高职学生自主学习能力的影响,并利用结构方程模型实证分析社会、家庭、学校人文条件对高职学生自主学习能力的影响程度,以此为基础提出应当重点关注学校对高职学生自主学习能力的影响,尤其是强化重视自主学习能力培养的办学理念和规章制度建设。同时,既要重视优化家庭人文条件,也不能忽视社会人文条件。

关 键 词：人文条件 高职学生 自主学习能力 结构方程模型 

分 类 号：G715.5[文化科学—职业技术教育学] G712[文化科学—教育学]