信息技术课堂中“先学后教、分层递进”模式的有效实施  

作　　者：张帆 

机构地区：[1]福建省南平市人民政府教育督导室,福建南平353000

出　　处：《读与写（教育教学刊）》2019年第11期114-114,242,共2页Read and Write

摘　　要：培养和提高学生信息技术核心素养是信息技术课程教学的最终目标。"先学后教、分层递进"模式是指学生在教师的指导下,围绕任务目标发现问题,自主探究解决问题,教师重视学生个体差异,关注共同点,抓住闪光点,突出重难点,在教与学的生成和互动的过程中实现提高学生信息技术核心素养的目标。

关 键 词：信息技术 先教后学 分层教学 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]