先教后学

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“先学后教”的多元解读与理性思考(笔谈)
《宜宾学院学报》2025年第3期95-109,共15页查有梁 朱文辉 郑子鑫 冀蒙 张鸿儒 闫振 张钰苑 许齐娟 
吉林省教育科学规划课题“指向深度学习的小学语文先学后教模式构建研究”(GH22887)。
“先学后教”作为植根于我国基础教育改革实践的本土化教学模式,通过重构“教”与“学”的时空序列,在实践层面形成了以“预习导案——自主探究——合作讨论——精讲点拨”为特征的教学流程,既呼应了建构主义学习理论重构知识内化过程...
关键词：先学后教 先教后学 教学时序 教学模式 
“研学后教”理念下写作指导课的教学模式
《作文成功之路》2024年第14期56-58,共3页张珂晴 
“研学后教”这一教学模式与传统教学模式相比,实现了先学后教,避免了传统先教后学的教育弊端。在这种模式下,研学具备先进性、独立性与异步性,而后教则具备针对性、参与性与拓展性,使学生成为学习的主体。在语文学科的教学中,培养学生...
关键词：研学后教 核心素养 先学后教 教育弊端 语文综合能力 素质教育 先教后学 教学模式 
关于“三环三学”教学模式的实践研究——以“频率与概率”专题复习课为例
《中学数学》2023年第12期30-31,共2页朱明霞 
如何提升初三数学复习质量是一线数学教师需要重点研究的课题.我们都知道,初中数学学习切忌急功近利,需要将学生数学能力和数学水平的提升摆在首位.根据多年教毕业班的经验及经常与同仁的交流和反思,笔者深深体会到:“三环三学”的教学...
关键词：学生数学能力 专题复习课 先教后学 毕业班 复习课堂 会学 教学模式 三学 
翻转课堂对高中生英语自主学习能力的影响研究被引量：1
《新智慧》2023年第12期20-22,共3页陈宇洁 
根据《普通高中英语课程标准(2017版)》,普通高中英语课程应与义务教育阶段的英语课程相衔接,并进行深化发展。翻转课堂将传统课堂教学中的“先教后学”转变为“先学后教”,这种新的教学模式有利于培养高中生主动提取并加工信息的能力,...
关键词：义务教育阶段 先学后教 具体教学实践 传统课堂教学 先教后学 翻转课堂 加工信息 高中英语课程 
“先学后教”教学方法实践探究
《课堂内外（小学教研）》2023年第2期146-148,共3页田贵梅 
传统教育习惯于把教学理解为以“教”为基础,先“教”后“学”。教师教多少,学生就学多少;教师怎样教,学生就怎样学。而“先学后教”是对传统的“先教后学”教学模式的颠覆性改革,在当下核心素养的背景下显得尤为重要。在课堂教学中如...
关键词：先教后学 小学数学教学 以学定教 
翻转课堂为学生自主学习助力被引量：3
《陕西教育（教学）》2022年第7期65-66,共2页杨振 
陕西省教育科学规划课题:《初中生自主学习能力培养策略的研究》,课题编号:SGH20Y0680。
新理念、新技术带来了新的教学变革,翻转课堂在“教”与“学”的实践中得到了教师的广泛认可。尤其是在学生自主学习能力的培养上,它的作用更加突出,教师可以充分利用现代信息技术手段借助翻转课堂,打破“先教后学”的传统教学模式,突...
关键词：教学变革 独立自主性 先教后学 翻转课堂 教学效果 学生自主学习 学情 课前预习 
网络平台下的高中历史翻转课堂教学探究
《海风》2022年第3期170-170,共1页张梅贵 
随着我国现代化教育建设的不断推进,大多数中小学都已经完成了信息化基础建设,越来越多的现代化教育技术和设备被引入到中小学课堂教学中,对传统教学模式带来了冲击。基于网络平台的翻转课堂模式就是信息时代下的产物,该模式的出现颠覆...
关键词：现代化教育技术 高中历史教学 中小学课堂教学 个性化学习 传统课堂教学 网络平台 先教后学 即时性 
高中信息技术项目式学习初探
《新校园》2022年第4期34-35,共2页张韶慧 危淑敏 
目前先教后学、讲完再练的教学模式是高中信息技术程序教学常见的授课模式。这种模式是教师讲一句,学生用一句,学生处于被动学习状态,缺乏思考和解决实际问题的能力,这与新课程标准的课程性质以及基本理念相悖,不能很好地提升学生的学...
关键词：项目式学习 高中信息技术 学科核心素养 被动学习状态 程序教学 先教后学 信息素养 知识和技能 
运用“先学后教”模式,让初中数学课堂更高效被引量：1
《数学大世界（上旬）》2021年第11期66-67,共2页郭明垒 
数学是初中课程体系中的一门重要学科,肩负着培养学生逻辑思维与问题分析能力的重任。在新课改背景下,不少新型教学方法层出不穷,“先学后教”就是其中之一,初中数学教师在课堂教学中需积极运用“先学后教”模式,改进教学方式,优化学生...
关键词：先学后教 新型教学方法 初中数学教师 疑难点 先教后学 课后作业 新课改背景下 自主学习 
教学时序:学理澄清与实践超越——以“先教后学”与“先学后教”模式为例被引量：5
《课程．教材．教法》2021年第10期65-71,共7页杨晓奇 董乾然 
安徽省重大教育教学改革研究项目“构建‘新师范’人才培养体系的理论探索与安徽实践”(2019zdjg14)。
"先教后学"与"先学后教"两种教学模式的纷争,本质上是教学时序的研究不足所导致的误解误用。教与学的先后次序应归属于教学时序,是指教学过程中教学各要素安排的先后顺序及其逻辑关系。实践超越策略在于辩证看待教学时序之于教学活动的...
关键词：教学时序 时序思维 先教后学 先学后教 
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