关于“三环三学”教学模式的实践研究——以“频率与概率”专题复习课为例  

作　　者：朱明霞 

机构地区：[1]山东省胶州市瑞华实验初级中学

出　　处：《中学数学》2023年第12期30-31,共2页

摘　　要：如何提升初三数学复习质量是一线数学教师需要重点研究的课题.我们都知道,初中数学学习切忌急功近利,需要将学生数学能力和数学水平的提升摆在首位.根据多年教毕业班的经验及经常与同仁的交流和反思,笔者深深体会到:“三环三学”的教学模式可以打破传统的“先教后学”方式,从关注“教”转型为关注“学”,从让学生“学会”转变为让学生“会学”,以构建愉悦、优质、高效的数学复习课堂.现将在“频率与概率”专题复习课中践行“三环三学”的做法与体会介绍如下,供大家参考.

关 键 词：学生数学能力 专题复习课 先教后学 毕业班 复习课堂 会学 教学模式 三学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]