中小学预备校长专业化成长路径  

作　　者：韩丹丹 杨科正[1] 

机构地区：[1]宝鸡文理学院

出　　处：《当代家庭教育》2024年第10期170-172,共3页

摘　　要：随着教育部发布《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)的通知》(以下简称“双名计划”),对我国中小学校长队伍建设提出了更高的要求。通过健全名师名校长遴选、培养、管理、使用一体化的培养体系和管理机制,全面落实立德树人根本任务,为推动基础教育高质量发展提供有力支撑。名校长专业发展重在形成一批高素质的研究型和教育家型的校长。预备校长的成长遵循“预备校长——校长专业化——教育家型校长”这一路径,通过对中小学预备校长职前与职后成长路径的分析,我们发现其在职前培养理念、准入机制和培训内容等三个方面存在一些困境。基于此,本文针对上述三个方面的问题提出相应对策,旨在为实现中小学预备校长的专业化发展目标、提升预备校长领导力提供一些有益的参考。

关 键 词：预备校长 专业化发展 教育家型校长 校长领导力 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]