"双减"背景下初中数学考试方式改革的探究与实践  

作　　者：于学恩 郭庆庆 

机构地区：[1]山西省朔州市第四中学校

出　　处：《教育》2023年第23期56-58,共3页Education

摘　　要：长期以来,数学学科的考试形式多以试卷形式为主,以统一的标准答案为依据,衡量学生数学知识的学习情况.这样的考试方式更加关注结果而忽视学生学习过程中的收获,无法真正了解学生的学习状态,不能切实衡量学生是否真正理解数学内涵."双减"政策为教师带来更多新的教学思考,关注教学成效,提高教学质量,在不断关注学习过程背景下,实现教育教学改革.数学学科本身是一门逻辑性较强的学科,考试方式改革应更加关注知识的梳理、探究以及学生的思维过程考核,以层次化形式完成个性化内容检测,实现全面素质教育培养.

关 键 词：初中数学 探究与实践 教学成效 考试方式改革 过程考核 素质教育培养 数学学科 个性化内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]