数学学科九年一贯衔接的研究  

作　　者：桓淑贞 

机构地区：[1]北京市育鸿学校

出　　处：《教育》2022年第41期58-60,共3页Education

摘　　要：为了切实落实"双减"要求,深入思考数学学科的本质,我们尝试从数学课程衔接、数学知识衔接、数学教学衔接和数学学习衔接等方面针对"数学课程九年一贯衔接"展开结构化研究,旨在提高学生的数学学科核心素养.数学组教师从一节课的衔接到九年数学教学体系的梳理,从一位教师的思考到大家的共识,九年一贯衔接慢慢揭开了神秘面纱,只待我们一点点着手将其由点到线、由线到面地剖析,捋清,丰富.

关 键 词：九年一贯 数学学科核心素养 课程衔接 数学课程 数学知识衔接 数学教学衔接 数学教学体系 学习衔接 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]