化学史在落实发展初中化学学生核心素养方面的价值分析与应用——以上教版《九年义务教育课本·化学(九年级)》为例  

作　　者：申云 

机构地区：[1]上海市临港第一中学

出　　处：《教育》2022年第40期85-87,共3页Education

摘　　要：2017年12月,教育部印发了新修订的《普通高中课程方案?化学学科课程标准(2017年版)》(以下简称《高中课程标准》)中为学生适应现代化生活和未来发展的需要,充分发挥化学学科课程的整体育人功能,确立了化学学科核心素养,包括:宏观辨识与微观辨析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个方面.化学发展的历史,是科学发现技术发明的历史.从化学史中,我们不仅能学习科学家不畏艰险、勤于思考、治学严谨的科学精神,还能学习科学家分析和解决问题的思想、方法.我国化学家傅鹰说过:"化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧."为了能使化学史在初中化学教学中被充分、合理地使用,本文对上教版《九年义务教育课本?化学(九年级)》(以下简称"教科书")教学内容可设计的化学史进行了系统研究,以期激发学生的学习兴趣,使学生了解化学学科核心理念、思想及方法,提升学生化学学科核心素养的目的.

关 键 词：化学学科核心素养 初中化学 学科课程标准 整体育人 学生核心素养 化学史 九年义务教育 证据推理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]