借力家庭教育,唤醒学生成长自觉  

作　　者：石志浩 

机构地区：[1]东北师范大学附属中学朝阳学校

出　　处：《教育》2022年第32期87-89,共3页Education

摘　　要："圣人施教,各因其材."要做到因材施教,施教者就要关注学生的个体差异,根据学生在智力水平、性格倾向、兴趣爱好等方面存在的差异调整自己的教育教学目标、方式和进度等.那么,怎样才能更好地了解学生的个性特征呢?对此,笔者认为,要更好地了解学生的个性特征,就需要先了解他们所接受的家庭教育.从范围上讲,人的教育可分为家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育.其中,家庭教育是学校教育的基础.家庭是孩子的第一所"学校",父母是孩子的第一任教师,也是终身教师,家庭教育具有天然的"权威性".所以,学生性格特点、智力发展水平等个性差异很大程度上取决于家庭的教育和影响.

关 键 词：智力发展水平 家庭教育 教育教学目标 施教者 因材施教 性格倾向 自我教育 人的教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]