发掘数学课堂中的逻辑美  

作　　者：陈赛霜 

机构地区：[1]上海同济黄渡小学

出　　处：《教育》2021年第42期62-63,共2页Education

摘　　要：在传统的数学教学课堂上,教师都是占据着课堂的主体位置,教师自顾自地讲授课程,学生被动地听课.这样的课堂沉闷压抑,学生的思维得不到发展,怎能感觉到数学之美,怎能感觉到逻辑之美?针对数学不同的教学模块,我们可以选择不同的方法来提升学生的数学逻辑思维能力,促进学生全面地发展,造就充满逻辑美的数学课堂.

关 键 词：教学模块 数学之美 逻辑美 课堂的主体 数学课堂中 学生的思维 数学教学课堂 课堂沉闷 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]