鞭策中前进,激励中成长——略谈班主任的几种处理艺术  

作　　者：孙文彩 

机构地区：[1]华中师范大学龙岗附属中学

出　　处：《教育》2021年第35期8-10,共3页Education

摘　　要：班主任工作既是一门管理人的艺术,又是一门管理人的科学.班主任要灵活运用表扬与批评处理艺术、冷热处理的处理艺术、捕捉教育契机的处理艺术、水滴石穿的"蚕食"处理艺术,促进学生健康成长.班主任是班级工作的主要教育者、领导者、组织者与管理者,其职责是以德育人,以爱感人,以心护人,以智启人.所以说班主任工作既是一门管理人的艺术,又是一门管理人的科学.新时代教育是一个教育多样化呈现的时代,电视、手机、网络、各种媒体的普及,使得学生的学习、生活、思想都发生了巨大变化,导致个别学生个性特征鲜明,自律能力较差,心理健康问题突出,家庭因素复杂等等问题.同时社会、教育、科学的发展对末来的建设者又提出了许多新的要求,促进人的全面发展,坚持立德树人,提高综合素养,培养创新精神与实践能力,学会做人做事.在全面推进素质教育与教育改革的今天,班主任工作就应顺应时代发展要求,与时俱进,努力做学生行为的规范者、知识的传授者、品质的矫正者、人格的塑造者、安全的保障者、心理的疏导者、成长起飞的助跑者、人生的指引者.

关 键 词：教育多样化 班级工作 自律能力 班主任 立德树人 塑造者 新时代教育 以德育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]