提升教师专业反思能力的设计与运作——区域推进教育反思专项行动的探索  

作　　者：居宁 王俊山[1] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院课题组

出　　处：《教育》2021年第28期7-9,共3页Education

摘　　要：教育反思,是教师自我成长的路径,也是促进教师主动变革的法宝.为推进"十三五"教育部重点课题"深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究"(以下简称"深化个性化"),区域启动了为时两年的"静安区教育反思专项行动".此项行动,彰显和反映了教育工作者孜孜以求的智慧和足迹,是促进静安教育事业发展,繁荣教育科学研究的重要载体.我们通过探索形成了多方协作、持续推进的实践样本.

关 键 词：教育科学研究 教育个性化 教育工作者 区域推进 学生核心素养 专项行动 教育反思 自我成长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]