王俊山

作品数：59被引量：344H指数：9
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供职机构：上海市静安区教育学院更多>>
发文主题：班主任情感素质中小学班主任个性化情感更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律理学更多>>
发文期刊：《教育情报参考》《基础教育》《上海教育科研》《教育学术月刊》更多>>
所获基金：全国教育科学规划课题上海市教育科学研究规划项目上海市教育委员会重点学科基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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静安 科研引路 区域教改行稳致远 以重大科研项目引领区域教育改革的静安探索被引量：1
《上海教育》2022年第31期40-40,共1页王俊山 
静安区教育局承担的全国教育科学“十四五”规划教育部重点课题“激活学生创造力:发达城区教学深度变革的实践性循证研究”(课题批准号:DHA220391)的成果之一。
自“九五”以来至今,静安区教育局已承担了六个教育部重点课题,这六个课题同时成为引领、凝聚区域教育改革发展的六个重大教育科研项目。静安区以重大科研项目引领区域教育改革的探索,逐步走向成熟。前瞻而包容的研究选题静安区从1996...
关键词：重大科研项目 区域教育改革 研究选题 教改 静安区 引路 重点课题 走向成熟 
创新区域科研评价方式,助推学校科研特色发展
《上海教育》2022年第16期51-51,共1页王俊山 
区域对学校科研的评价,要注意纠正过于偏重规范或标准的问题或倾向,使评价的开展成为一个标准特色化和特色标准化的过程,从而彰显规范与特色的互促并进,实现学校科研的高质量发展。
关键词：学校科研 科研评价 科研特色 特色化 标准化 创新区域 规范与特色 
指向幼儿教师个性化教育的专业支持——基于上海市静安区的调查
《教育》2021年第41期6-8,共3页吕涵 王俊山 陈吉 李志翔 
一、调查背景教育部于2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)当中提出要尊重幼儿发展的个体差异,既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平...
关键词：个性化教育 幼儿教师 调查背景 幼儿发展 个别差异 上海市静安区 尊重幼儿 《指南》 
个性化教育视角下中小学班主任育人行为的调查研究被引量：2
《上海教育科研》2021年第8期49-54,共6页张燕燕 王俊山 秦蓁 陈吉 
上海市教育科学研究市级项目《区域推进个性化教育的评价研究》(编号:B14080)的研究成果之一。
班主任是实施个性化教育的重要教师群体。本研究采用自编问卷,对上海市静安区854名中小学班主任与4229名学生进行了现状调查,以更客观地了解个性化教育视角下区域中小学班主任育人行为。调查结果显示:个性化教育视角下区域中小学班主任...
关键词：个性化教育视角 班主任 个性化机会提供 个性化氛围营造 
提升教师专业反思能力的设计与运作——区域推进教育反思专项行动的探索
《教育》2021年第28期7-9,共3页居宁 王俊山 
教育反思,是教师自我成长的路径,也是促进教师主动变革的法宝.为推进"十三五"教育部重点课题"深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究"(以下简称"深化个性化"),区域启动了为时两年的"静安区教育反思专项行动".此项行...
关键词：教育科学研究 教育个性化 教育工作者 区域推进 学生核心素养 专项行动 教育反思 自我成长 
小学教师循证素养的现况调查与提升建议被引量：4
《上海教育科研》2021年第5期35-40,共6页盛影莹 王俊山 汪振兵 居宁 邓敏 陈吉 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人:上海市静安区教育局局长陈宇卿。
基于证据持续改进是改善实践、优化教学的重要路径。为了解小学教师的循证素养现状,本研究采用自编问卷,运用整群抽样法,对上海市静安区15所小学的1616名专任教师展开调查。结果显示:小学教师循证素养总体达到中上水平,但还有较大提升空...
关键词：小学教师 循证素养 循证实践 调查研究 
小学生个性化学习现状的调查研究
《上海课程教学研究》2021年第5期53-59,80,共8页陈吉 王俊山 
上海市教育科研项目“区域推进个性化教育的评价研究”(项目编号:B14080)的研究成果之一,参与本文讨论和修改的有邓敏、居宁、柯慧、盛影莹。
为了解和把握小学生个性化学习的水平及影响因素,采用自编的、具有良好信效度的个性化学习问卷,对上海市静安区2161名小学生进行调查。结果表明,小学生在个性化学习及各个维度上表现良好,性别不同、母亲受教育程度不同的学生在个性化学...
关键词：个性化学习 调查研究 小学生 
科学开展班主任工作的有力支撑
《中小学班主任》2020年第12期56-57,共2页王俊山 陈萍 
《人类心理十万个为什么》丛书体现理论性、专业性、全面性的结合,具有重要的学术价值;而作为科普读物,该丛书体现广泛性和实用性的特点,体现了重要的社会价值。丛书对于中小学班主任开展班级工作具有重要的科学支持和操作指导价值:为...
关键词：《人类心理十万个为什么》 学生心理 班主任科研素养 
班级授课制背景下,中小学教师个性化教学实施现状调查被引量：7
《上海教育科研》2019年第11期5-10,共6页邓敏 王俊山 居宁 柯慧 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人：上海市静安区教育局陈宇卿。参与研究人员还有陈吉、盛影莹
实施个性化教学是关注个体差异、彰显教育个性化的重要路径与方式。在此背景下,运用自编工具,对上海市静安区4057名中小学专任教师及4229名中小学生,进行了个性化教学实施现状的调查。结果显示,区域个性化教学现状总体良好,但在具体的...
关键词：中小学教师 个性化教学 调查研究 
学生个性化成长视角的学校资源支持现状调查被引量：4
《上海教育科研》2019年第11期11-16,共6页柯慧 徐梦杰 王俊山 邓敏 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人：上海市静安区教育局陈宇卿。参与研究人员还有盛影莹、李志翔
促进学生个性化成长是教育的本质追求,也是学校资源开发利用、整合优化最根本与最核心的指向。为了解学生对于学校资源支持其个体成长的状况,本调查就课程修习资源和场域活动资源进行了2161份学生问卷调查。结果发现,学生对两类资源的...
关键词：个性化成长 学校资源支持 现状调查 
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