汪振兵

作品数：14被引量：15H指数：2
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供职机构：上海市静安区教育学院更多>>
发文主题：识字老师课程领导力小学低年级学生高中阶段教育更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《现代教学》《探索与争鸣》《小学语文教师》《上海教育》更多>>
所获基金：上海市教育科学研究规划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
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小学教师循证素养的现况调查与提升建议被引量：4
《上海教育科研》2021年第5期35-40,共6页盛影莹 王俊山 汪振兵 居宁 邓敏 陈吉 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人:上海市静安区教育局局长陈宇卿。
基于证据持续改进是改善实践、优化教学的重要路径。为了解小学教师的循证素养现状,本研究采用自编问卷,运用整群抽样法,对上海市静安区15所小学的1616名专任教师展开调查。结果显示:小学教师循证素养总体达到中上水平,但还有较大提升空...
关键词：小学教师 循证素养 循证实践 调查研究 
指向教师个性化教学的专业支持现状调查被引量：1
《上海教育科研》2019年第11期17-21,共5页盛影莹 汪振兵 王俊山 夏小红 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人：上海市静安区教育局陈宇卿。参与本文研究人员还有杜兴义、邓敏、柯慧
为更加全面、精准地了解区域及学校对于个性化教学的专业支持现状,更好地推进个性化教学的开展,本研究自编调查问卷,对全区1586名小学专任教师展开调查。结果显示,指向个性化教学的专业支持各维度达到中上水平,总体较好,但还有进一步提...
关键词：个性化教学 专业支持 调查研究 
“高中生公民写史”主题实践课程探索与行动
《上海教育科研》2018年第4期76-80,共5页汪振兵 徐梦杰 
2017年上海市德育实践研究课题<区域推进"高中生公民写史计划"的实践研究>的研究成果
为深化区域高中阶段个性化教育的研究,落实国家教育改革对综合实践活动课程的推进,静安区在四所学校试点实施了"高中生公民写史"项目。探索了一条在区域课程引领下,学校根据特色灵活组织,学生依循兴趣自主参与实践、按照学术规范记述历...
关键词：综合实践活动 区域课程 高中生 公民写史 
小学低年级学生隐性识字问题探讨——兼论不同学科教材用字的协调性被引量：1
《上海教育科研》2015年第5期63-64,14,共3页汪振兵 
上海市教育科学研究项目"小学低年级识字写字内容序列及其教学策略实践研究"(课题批准号:B13093)的阶段性成果
除了语文学科要求学生认识的汉字,学生在学习过程中还要接触到更多并不在该识字范围而不得不认识的汉字,这就是隐性识字问题。语文学科的隐性识字要求高,其他学科的隐性识字要求更高,而汉语拼音的辅助作用滞后。应该采取科学编制识字写...
关键词：小学 隐性识字 对策 
明明白白学“白”
《小学语文教师》2015年第4期66-67,共2页汪振兵 
上面几个字认识吗？ 聪明的读者可能认出来了,这三个字其实是一个字,就是很常见的＂白＂字。上面分别是白字的甲骨文、金文、小篆的写法。 专家们对＂白＂的解读,代表性的有三种：像燃烧的火苗,中间的三角形是火苗燃烧的形象,外面上...
关键词：《前赤壁赋》 既白 下宽 表声 舟中 植物名 小学低年级学生 识字教学 季全 转指 
小学先识写哪些字比较合适
《小学语文教师》2014年第12期13-15,共3页汪振兵 
教育部2011年版《义务教育语文课程标准》附录4＂识字、写字教学基本字表＂收字300个。为了识字、写字的需要,列出一个基本字表,无疑是非常好的措施。从附录引言部分的表述可以看出,一个字的构字能力和使用频率是其能否入选基本字的重...
关键词：写字教学 成字部件 字频率 频率统计 课程标准 展翅飞翔 车虫 国家标准局 讹变 统计对象 
小学语文教材识字写字要求同步性探讨——以人教版、北师大版、苏教版和上教版一二年级教材为例被引量：7
《上海教育科研》2014年第8期56-59,共4页汪振兵 
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"走向个性化:发达城区教育内涵提升的实证研究"(课题批准号:DHA120231;课题负责人:陈宇卿);上海市教育科学研究市级项目"小学低年级识字写字内容序列及其教学策略实践研究"(课题批准号:B13093;课题负责人:汪振兵)的阶段性成果
以人教版、北师大版、苏教版和上教版小学一二年级语文教材为对象,通过赋值方式研究现行语文教材识字写字同步性问题。发现现行小学语文教材识字写字安排同步性不高,识字写字字种选择存在一定的随意性。对此提出确定识字写字范围、编排...
关键词：小学语文 识字写字 同步性 实证研究 
基于学生个体的个性化教育能力——对教师课程领导力的理解
《现代教学》2011年第7期55-56,共2页汪振兵 
当下，教育界对教师的课程领导力这一提法持不同观点。现在，我们提得比较多的是校长的课程领导力，校长的课程领导力固然是非常重要的。作为一校之长，需要根据本校的情况，创造性地实施国家课程、地方课程，开发校本课程，提出学校的...
关键词：课程领导力 教师 教育能力 学生个体 个性化 课程方案 国家课程 地方课程 
校长如何进课堂被引量：2
《教育发展研究》2011年第6期82-84,共3页汪振兵 
当前，教育行政部门特别重视校长的课程领导力和教学领导力。要提升校长的课程领导力和教学领导力，加强培训、集中研讨乃至脱产进修都是必要的，但仅仅依靠这些还是不够的，不管是课程领导力还是教学领导力，其落脚点还是在课堂，校长...
关键词：进课堂 校长 课程领导力 教育行政部门 脱产进修 教学 老师 
以学科报告为抓手 提升教研员专业发展水平
《现代教学》2011年第4期27-29,共3页汪振兵 
教研员作为教师专业化发展的引领者，在教师教育过程中有着举足轻重的作用。他们专业水平的高低，直接影响着教师教育的效率，也影响着整个教师队伍的专业发展。本期，我们邀请了从事教研员专业培养研究和实践的专家、教师等来关注如何...
关键词：专业发展 相邻学科 教研员 教师专业化发展 抓手 教育过程 教师教育 教师队伍 
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