指向教师个性化教学的专业支持现状调查  

作　　者：盛影莹 汪振兵[1] 王俊山[1] 夏小红 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院

出　　处：《上海教育科研》2019年第11期17-21,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人：上海市静安区教育局陈宇卿。参与本文研究人员还有杜兴义、邓敏、柯慧

摘　　要：为更加全面、精准地了解区域及学校对于个性化教学的专业支持现状,更好地推进个性化教学的开展,本研究自编调查问卷,对全区1586名小学专任教师展开调查。结果显示,指向个性化教学的专业支持各维度达到中上水平,总体较好,但还有进一步提升的空间;不同性别、不同学历、不同教龄以及不同职称的教师对专业支持的评价存在显著差异。根据调查结果,提出加强个别化指导、增强专业资源配置与推介、激发教师专业自觉等对策建议。

关 键 词：个性化教学 专业支持 调查研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]