小学语文教材识字写字要求同步性探讨——以人教版、北师大版、苏教版和上教版一二年级教材为例  

作　　者：汪振兵[1] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院,200040

出　　处：《上海教育科研》2014年第8期56-59,共4页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"走向个性化:发达城区教育内涵提升的实证研究"(课题批准号:DHA120231;课题负责人:陈宇卿);上海市教育科学研究市级项目"小学低年级识字写字内容序列及其教学策略实践研究"(课题批准号:B13093;课题负责人:汪振兵)的阶段性成果

摘　　要：以人教版、北师大版、苏教版和上教版小学一二年级语文教材为对象,通过赋值方式研究现行语文教材识字写字同步性问题。发现现行小学语文教材识字写字安排同步性不高,识字写字字种选择存在一定的随意性。对此提出确定识字写字范围、编排识字写字序列表、综合运用多种识字方法等建议。

关 键 词：小学语文 识字写字 同步性 实证研究 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]