个性化教育视角下中小学班主任育人行为的调查研究  

作　　者：张燕燕[1] 王俊山[1] 秦蓁[1] 陈吉[1] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院,200070

出　　处：《上海教育科研》2021年第8期49-54,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：上海市教育科学研究市级项目《区域推进个性化教育的评价研究》(编号:B14080)的研究成果之一。

摘　　要：班主任是实施个性化教育的重要教师群体。本研究采用自编问卷,对上海市静安区854名中小学班主任与4229名学生进行了现状调查,以更客观地了解个性化教育视角下区域中小学班主任育人行为。调查结果显示:个性化教育视角下区域中小学班主任育人行为整体情况良好,在班主任性别、任教学段、职称及学生所在学段、成绩自评等级等自变量上存在显著差异。在分析讨论基础上,提出提供有效支持、关注班主任发展状态等对策建议。

关 键 词：个性化教育视角 班主任 个性化机会提供 个性化氛围营造 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]