学生个性化成长视角的学校资源支持现状调查  

Survey on the Current Situation of School Resources Support for Students’ Individualized Growth

作　　者：柯慧[1] 徐梦杰[1] 王俊山[1] 邓敏[1] 

机构地区：[1]上海市静安区教育学院

出　　处：《上海教育科研》2019年第11期11-16,共6页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《深化教育个性化:发达城区提升学生核心素养的实践性循证研究》(编号:DHA170345)的系列研究成果之一。课题主持人：上海市静安区教育局陈宇卿。参与研究人员还有盛影莹、李志翔

摘　　要：促进学生个性化成长是教育的本质追求,也是学校资源开发利用、整合优化最根本与最核心的指向。为了解学生对于学校资源支持其个体成长的状况,本调查就课程修习资源和场域活动资源进行了2161份学生问卷调查。结果发现,学生对两类资源的总体认可度较高,但在选择性、便捷性等方面还有待提升。基于调查结果,本研究提出丰富课程形态、加强选课指导、强化个性化服务、开发数字空间等对策建议。

关 键 词：个性化成长 学校资源支持 现状调查 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]