巧用身边资源培养中班幼儿爱心行为的实践研究  

作　　者：焦小燕 

机构地区：[1]江苏省如皋市城东实验幼儿园

出　　处：《教育》2021年第17期43-44,共2页Education

摘　　要：在幼儿教育的过程中,有一个很基本的现象,那就是幼儿教育很少提及"教学"这个词,这是因为在学前阶段,教师主要的任务是"教育".教育更多的是面向幼儿的心灵,培养幼儿良好的品格,让幼儿在学习与生活中表现出更好的素养,这是幼儿教育的根本任务.这样的任务,当然是一个复杂的系统,在这个系统中培养幼儿的爱心行为又是一个重要的内容.大量的学前教育经验表明,在中班阶段培养幼儿的爱心行为是最好的选择.这是因为幼儿进入幼儿园一年之后,已经慢慢习惯了接受系统的教育,这时将爱心教育作为一个主题,去培养幼儿的爱心行为,是最符合幼儿发展过程中表现出来的认知特点的.进入中班的幼儿这个时候脱去了一定的稚气,已经表现出接受教育的需要,也在日常的同学相处过程中,表现出了付出爱心或者接受爱心的朦胧意识,而这正是爱心行为培养的基础.

关 键 词：幼儿教育 爱心教育 学前教育 培养幼儿 行为培养 中班幼儿 幼儿园 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]