加强初高中衔接教学,夯实学生英语基础知识——以基础知识的教学为例  

作　　者：耿庆席 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区东洲国际学校

出　　处：《教育》2021年第17期10-11,共2页Education

摘　　要：在英语教学中,初高中衔接教学一直是研究热点之一,这其中的原因在于:一方面,高一年级可谓是学生学习的一个转折点.从初中到高中,学生只有在学习习惯、学习方法上都要有很大的转变,才能实现由中考到高考的转变;另一方面,由于初高中英语教学内容,以及学习方法的巨大差异,使得相当一部分学生由初中升入高中之后,无论是在学习内容的理解上,还是在学习节奏的把握上,又或者在学习方法的领悟上,都会出现较大的挑战,如果在高中英语学习之初不能顺利地解决这个问题,就会给后面的英语学习带来较大的挑战,这种挑战不止来自英语学习本身,还来自学生的学习自信心.基础不扎实加上学习信心的丧失,基本上决定了后面的英语学习很难取得突破.那么,在研究初高中英语衔接教学的时候,切入点应当是什么呢?笔者翻阅了相关的文献,发现相当一部分研究的着力点都是学习方法.笔者思考的是应当在此选择之上再前进一步,从英语知识体系当中的基础知识入手,用立足于基础知识的初高中英语衔接教学研究,去夯实学生英语学习的基础.结合自己的这一认识,笔者在教学中积极地实践,现将实践收获总结出来与大家分享交流.

关 键 词：学习节奏 学习信心 初高中英语教学 初高中衔接教学 高中英语学习 初高中英语衔接教学 英语基础知识 学习习惯 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]