探析动态评估对大学英语写作教学的影响  

作　　者：徐高楠[1] 

机构地区：[1]山东大学(威海),山东威海264209

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2016年第11期285-285,共1页

摘　　要：多年来,我国大学英语写作教学的评价方法过于太单一,更多以标准机械的静态测试为主。这种过分强调写作结果,忽视学习过程的评价方式不利于促进学生写作能力的发展。因此,有必要将动态评估的概念引入大学英语写作教学。基于维果斯基的社会文化理论,本文通过构建适合我国国情的大学英语写作教学的动态评估理论框架以及应用模型,探索高效的外语学习支持性介入手段。从教学评估方面寻找提高学生英语写作水平的突破口,为整个外语教学改革探索新的方法和途径,使更多的教师和学生受益。

关 键 词：动态评估 英语写作 大学英语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]