小学数学教学情景创设有效性探究  

作　　者：林森象 

机构地区：[1]福建省诏安县南陂小学,福建 漳州 363500

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第4期00128-00128,共1页

摘　　要：布局合理、结构完美、充满活力的数学课堂教学,既要讲究教学的各个环节扣人心弦,还要讲究在课堂教学中创设的教学情境引人入胜。好的教学情境具有巨大的吸引力和凝聚力,它能把学生散乱的精力集中到本课的学习上,为成功进行教学奠定了心理、认知、情感等方面的良好基础。精彩的教学情境,可把数学课堂推向高潮,让学生保持继续探索的兴趣和积极的情感,并在情感的驱使下进行新的认知活动。随着新课程改革的不断深入,教师在创造性使用教材、让学生成为学习的主人与促使课堂教学更具活力等方面有了新的认识,特别是课堂教学。数学课堂教学为了达到更好的教学效果,教师可以根据不同的教学内容、本班学生的实际情况和学校现有的教学条件为学生创设富有创造性的教学情境,让数学课堂充满情趣,使学生的学习成为一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。

关 键 词：小学数学 情景创设 探究 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]