高中历史教学中情意目标养成的误区与策略  

作　　者：杨胜林 

机构地区：[1]重庆第二外国语学校,重庆 400065

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第9期00166-00166,共1页

摘　　要：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的课程目标。但是当前在高中历史教学中,对“情感态度与价值观”(亦即情意目标)的培养,更多地还是停留在思想上,尚未落实到行动中,并且在认识上尚有误区。如何在高中历史课程教学中,把情意目标有机地渗透到教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程之中,帮助学生达成情意目标,仍是摆在教师面前的棘手难题。

关 键 词：高中历史 教学 情意目标 养成 误区与策略 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]