大班表演游戏中教师的支持策略研究——以指南引领下开展的表演游戏《龟兔赛跑》为例  

作　　者：王可卿 夏凤平 陈莉燕 王金谊 

机构地区：[1]绍兴市上虞区崧厦镇中心幼儿园,浙江 绍兴 312000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第12期00057-00058,共2页

摘　　要：《指南》提示部分告诉我们:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。 “表演游戏”则以其独特的“表演性、自娱性、创造性”深受幼儿喜爱。在表演游戏开展的过程中,教师应采用积极的支持与引导策略,通过在出现兴趣“停顿点”、冲突行为、遇到困难时候的有效介入,提升幼儿表演能力;通过细心观察,捕捉亮点,在故事情节、角色数量、表演情境等方面给予支持,为幼儿提供自由创造空间。真正把游戏的自主权还给幼儿,让幼儿真正成为表演游戏的主人,享受表演游戏的乐趣,拥有一个快乐的游戏童年。

关 键 词：表演游戏 支持策略 有效介入 创意表演 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]