西藏高校的大学英语课程运用阅读辅助课堂的设计  

作　　者：其美卓嘎[1] 次仁德吉[1] 

机构地区：[1]西藏大学旅游与外语学院

出　　处：《文科爱好者（教育教学版）》2018年第4期0011-0012,0014,共3页

摘　　要：课堂教学的观察及相关教学论文的研究表明，西藏高校英语教学的问题之一是绝大多数学生薄弱的英语基础，即因基础教育的质量引发的学生英语能力欠缺。以西藏大学为例，针对大学英语课程目标与学生的实际英语运用能力的矛盾，学校采取了英语教学分级分班的措施，根据学生的高考英语入学成绩，相应提供高阶班与低阶班的教学。即便初阶班采取零基础式的教学法，学生的学习自信与能力始终是阻碍课堂有效运行的最主要的因素。根据上述情况，本文建议给西藏高校英语初阶班开设阅读教学的辅助课堂，即开设英语阅读的选修课程。该课程可以运用英语原版儿童读物，使学生通过阅读量的积累把最主要的精力集中在掌握和运用英语语言文字能力的提升上而非在理解英语文学理论概念上，通过在有效的教学时间内量化学生的阅读积累，使得教学以学生完成阅读任务为主，以教师指导为辅，解决大学英语教学的主要矛盾和问题。

关 键 词：英语阅读 儿童文学 西藏高校 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]