浅谈小学数学课堂中的渐进探究式教法  

作　　者：杨木卿 

机构地区：[1]广西贺州市平桂区鹅塘镇芦岗小学,广西贺州542808

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2019年第2期58-58,共1页

摘　　要：作为一门抽象性、逻辑性较强的课程,数学能够有效促进学生思维能力、认知能力的发展。而小学阶段的数学学习是整个数学学习生涯的初始阶段,也是学生打基础的时期,如果这一阶段的数学基础知识没有掌握牢固,会对后续的数学学习产生不利影响。在如今的小学数学教学过程中,许多数学教育工作者对教学手段和教学策略进行了全新的尝试,突破了传统教学模式的局限。近年来,渐进探究式教学法受到大家的关注,很多老师也开始采用这种方法进行数学教学。

关 键 词：小学数学 渐进探究式教学 课堂教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]