残障儿童个别化教学模式的行动研究  

作　　者：刘张利 

机构地区：[1]河南省濮阳市特殊教育学校

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2019年第8期55-55,共1页

摘　　要：实施个别化教学是特殊教育发展的大势所趋。特 教学校如何在班级授课制背景下,尊重残障儿童的个体差异, 实现因材施教,为每位残障儿童提供适合的教育呢?濮阳市特殊教育学校结合个别化教学8年多的行动研究,探索出了轻度 残障儿童“延展式”个别化教学、普通残障儿童“多样式”个别化 教学、重度残障儿童“送教式”个别化教学。

关 键 词：残障学生 个别化教学 基本模式 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]