高中数学学困生形成因素及转化策略分析  

作　　者：王小莉 

机构地区：[1]山西省洪洞县第三中学校,山西洪洞031600

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2019年第6期32-32,34,共2页

摘　　要：高中数学与初中数学相比无论是在难度、内容等方面均有所加深,一定程度上导致数学基础薄弱的学生无法跟随教学节奏,逐步丧失学习数学的自信心和积极性,最终形成高中数学学困生。新课标明确提出,教师要在尊重学生个体差异的基础上为其提供多样化课程,确保班级内每个层次的学生在数学课堂中得以有所发展。这就需要高中数学教师重视学困生这一特殊群体,生成科学合理、生本有效的转化方案,提高数学学困生兴趣能力。

关 键 词：高中数学 学困生 成因 转化 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]