学生主体观与小学数学生活化教学情境创设  

作　　者：朱琳 

机构地区：[1]江西省寻乌县三二五小学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2019年第14期96-96,共1页

摘　　要：小学是数学学习的起步期,也是学生知识结构与理性思维 的建立期,总的看,小学生的思维方式还是形象的、直觉的,而 非抽象的、逻辑的。因此,将生活化理念引入小学数学教学,将 生活性内容加工提炼后融入课堂乃至第二课堂,既符合数学源 于生活、高于生活的基本原理,也符合小学生的认知特点与接 受程度,是一种真正尊重学生主体地位与教育规律的教学 方式。

关 键 词：小学数学 生活化教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]