应用型本科课程改革中翻转课堂教学模式研究  

作　　者：王雁凤[1] 

机构地区：[1]上海海洋大学经济管理学院,上海 201306

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2019年第10期00231-00232,共2页

基　　金：上海海洋大学物流管理专业应用型本科试点建设项目,课题号:B1-5002-18-0000.

摘　　要：随着现代科技和教学理念的不断更新,翻转课堂作为一种新型的互动教学模式,颠覆了传统教学模式。应用型本科教育以职业需求为导向、岗位职业能力为培养重点,以培养应用型人才为目标,来满足社会和企业的人才需求。翻转课堂教学模式正好符合应用型本科的教学理念,能够有效实现应用型本科课程改革的目标。随着我国经济的高速发展、产业的转型升级,社会对高素质应用型人才的需求逐渐增大,人才供需错位问题日益突出。2019年,教育部发布《国家职业教育改革实施方案》,推动“一大批普通本科高等学校向应用型转变”,是高等教育领域供给侧结构性改革的重要内容。应用型本科是高层次应用型人才的本科教育,应用型本科教育以职业需求为导向、岗位职业能力为培养重点,以培养应用型人才为目标,来满足社会和企业的人才需求。应用型本科的研究逐渐受到学者的关注,成为教育领域的热点对象。翻转课堂强调要突出学生的主体意识,培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力,相比于之前“繁、难、偏、旧”的课程内容及唯分数论的评价机制,翻转课堂在课程体制、科目设置及评价方式上进行改革创新,翻转课堂教学模式正好符合应用型本科的教学理念,能够有效实现应用型本科课程改革的目标。

关 键 词：翻转课堂 教学模式 应用型本科 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]