针对体音美专业的大学英语词汇教学现状和思考  

作　　者：王莹芳[1] 

机构地区：[1]华中师范大学外国语学院

出　　处：《新纪实·学校体音美》2019年第6期185-186,共2页

摘　　要：我国英语教育一直把词汇教学和测试摆在重要的地位。掌握一定的词汇量是顺利进行听、说、读、写、译等语言交流的必要前提。目前,我校针对体音美专业学生开设的大学基础英语读写、听说两门课程,绝大部分词汇教学被包含其中,而其教学内容则多数主要是围绕教材中生词、短语进行音、形、义和使用搭配等方面的讲解。而对于体音美专业的英语学生来说,体音美专业的英语学生本身就存在严重的英语基础和能力偏低的问题,因此是否掌握一定量的英语词汇,以及掌握词汇的程度水平就成为评判其英语水平不可或缺的标准。本文正是从现下英语词汇教学的现状出发,说明词汇量与英语教学大纲制定的联系,逐步阐明英语听、说、读、写课程中词汇教学的现状,探讨未来词汇教学的研究方向,期待能对英语学习者和教学工作者提供一些启示。

关 键 词：体音美 大学英语 词汇 现状 思考 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]