“课程思政”视域下全面提升高职院校教师教书育人能力探析  

作　　者：李丹[1] 

机构地区：[1]成都职业技术学院

出　　处：《视界观》2019年第23期0190-0190,0192,共2页Observation Scope View

基　　金：成都职业技术学院2018—2020高等教育人才培 养质量和教学改革项目“‘课程思政’视域下全面提升高职 院校教师教书育人能力研究”(项目编号为:cdjg012)的阶 段性研究成果。

摘　　要：实施“课程思政”的关键在教师,高职院校的教师要不断提升育德意识和育德能力,不断提高教学质量和 育人功能。研究分析了“课程思政”背景下教育教学改革的基本原则,提出了教师教学能力构成的四大要素,从培 养机制、发展机制、激励机制和保障机制四个方面探析教师教学能力提升的有效路径。

关 键 词：课程思政 高职院校 教学能力 

分 类 号：J[艺术]