高职院校《学前心理学》课程诊断改进的探索  

作　　者：苗瑞[1] 

机构地区：[1]开封文化艺术职业学院,河南 开封 475000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第1期00116-00117,共2页

摘　　要：一直以来,高职院校《学前心理学》都是作为学前教育专业课程计划中的一门专业必修课所存在。那么针对《学前心理学》课程,提出适应新时代的诊断改进,则是所有高职院校办学必需完成的一项工作安排,而这份诊断改进报告会作为办学主体责任和提升课程教学质量的主体而存在。本文就以高职院校《学前心理学》课程为例,结合学校实际情况,展开了相应改进措施的探究。其中,针对《学前心理学》课程中所存在的主要问题,我们从五大体系入手进行探究,以通过对课程诊断改进的探索,来提高人才素养。而所谓的五大体系,即是“决策指挥系统”、“质量生成系统”、“资源建设系统”、“支持服务系统”、“监督控制系统”,本文就五大系统展开话题讨论。

关 键 词：高职教学 学前心理学 课程诊断改进 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学]