普小教师对特殊儿童随班就读态度现状调查研究  

作　　者：孙洁 祝平[1] 申安 刘勤良 张娟 

机构地区：[1]北京联合大学特殊教育学院,北京100075

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第1期00015-00017,共3页

基　　金：北京市教育科学十三五规划课题“基于PASS理论的汉字书写困难儿童认知缺陷干预研究(CDEB18341)”。

摘　　要：从北京城、郊两个地区共选取130名班级中有随读生的普小教师,进行随班就读态度的问卷调查。结果发现, 普小教师在理念层面上对随班就读工作十分认同,但在实践层面上是比较消极的。普小教师对不同类型的随读生的接纳态度存在一定差异,愿意接纳肢体残疾、发育比较迟缓的学生,情绪障碍和多重障碍的学生被排斥,普小教师迫切希望得到学校和社会的相关支持。

关 键 词：普小教师 随班就读 态度 现状 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]