浅析文学类公益课程对促进留守儿童身心发展的作用  

作　　者：范美达 赵巍[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学,辽宁沈阳110034

出　　处：《文学少年》2019年第19期0244-0244,0282,共2页

基　　金：2019 年沈阳师范大学大学生创业创新项目:针对 留守儿童身心发展问题的文学类公益课程的设计与开发(项目编号 201910166169);沈阳师范大学大学生科研立项:公益课堂下的语 文课程的研究及应用(项目编号 W(B)2019044).

摘　　要：随着我国城镇化进程的加速,大批的农村劳动力涌入城市务工,背井离乡寻求富路的同时,也把孩子留在了家乡,从而产生 了一个社会群体——留守儿童。由于缺乏父母应有的陪伴和必要的家庭教育,留守儿童在本应健康成长的年龄极可能会存在一些身心问题, 这些问题不仅会影响这个群体的学习,而且也会影响这个群体与同伴们的日常交往,因此,对这个群体给予更多的关怀和帮助,我们责无 旁贷。

关 键 词：留守儿童 文学 童话 课本剧 

分 类 号：G[文化科学]