论数学课堂如何转变学困生的不良学习行为  

作　　者：卢燕 

机构地区：[1]广西壮族自治区隆安县那桐镇中心小学,广西 隆安 532703

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第7期00324-00325,共2页

摘　　要：如何转变学困生的不良课堂学习行为,根据多年课堂教学经验,本人认为教师的指导作用才是最关键所在,教师应端正学困生的课堂学习态度,让学困生尊重课堂,教学设计应足够吸引学生,能够让学生主动融入课堂学习,课堂教学中要多关注和鼓励学困生,让学困生在课堂上能够认真听讲,积极参与课堂学习各种活动,乐于合作和乐于学习,那么学困生会逐渐养成良好的课堂学习行为习惯。

关 键 词：数学课堂 学困生 学习行为 转化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]