多向思维能力在小学数学应用题教学中的培养策略  

作　　者：武宵宵 

机构地区：[1]阿克苏市第八中学,新疆 阿克苏 843000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2020年第7期00236-00236,共1页

摘　　要：应用题是小学数学教学中的重点和难点内容,应用题的学习也可以被当作是一个知识输出的过程中,这个过程具有很强的复杂性,这就导致小学生在学习上有很大的难度。随着新课改的不断推行,对小学数学应用题教学也提出了新的任务,也就是要加强对学生多向思维能力的培养,来帮助学生从多角度去分析、思考以及解决问题,进而帮助学生不断的提高应用题的学习效率,掌握正确的应用题解决方法,促进学生数学综合能力的发展和提升,本篇文章主要分析多向思维能力在小学数学应用题教学中的培养策略[1]。

关 键 词：多向思维能力 小学数学应用题教学 培养策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]