基于读后写作提高学生英语语篇理解能力的实践分析  

作　　者：林素钦 

机构地区：[1]莆田第五中学

出　　处：《中学生作文指导》2020年第42期0059-0059,共1页

基　　金：莆田市教育科学2020年度名师专项立项课题《读后写作提高高中生英语语篇理解能力的实践研究》(课题编号PTMS20010)的阶段性成果。

摘　　要：当前阶段,高中英语教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。阅读是无疑是英语学习“输入”的重要途径,而写作则堪称为英语学习“输出”的主要方式,教师采用读后写作教学模式能够让学生们增强对英语语篇的理解和升华。鉴于此,笔者在本文针对读后写作提升高中生英语语篇理解能力的有效策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化建议,以供参考。

关 键 词：高中英语 读后写作 语篇理解能力 有效策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]