语篇理解能力

作品数：42被引量：16H指数：3
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基于提升学生语篇理解能力的初中英语教学策略
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期150-153,共4页佟林 
初中英语教学以提升学生的整体英语能力为目标,其中语篇理解能力是评价学生英语阅读和理解能力的重要指标。现阶段,一般的英语教学方式过分重视语法和词汇的教学,而较少关注语篇理解能力的培养。本论文从教学策略的角度探讨如何有效促...
关键词：初中英语教学 语篇理解能力 教学策略 阅读理解 教学方法 
不同教学方法对高中学生英语语篇理解能力的影响比较研究
《中学生英语》2024年第24期135-136,共2页吴晓璐 
引言当前,在高中英语教学中,教师不仅需要重视提高学生的英语成绩,还注重学生的阅读理解与写作,引导学生在真实的言语交际情境中沟通、交流、传递信息,而无论是英语日常考试还是言语交流过程中,学生都要具备扎实的语篇理解能力,这是决...
关键词：高中英语阅读教学 知识理解 语篇理解能力 言语交流 教学方法 中学生英语 高中英语教学中 高中学生 
高中英语阅读教学如何培养学生的语篇理解能力被引量：1
《中学生英语》2024年第12期51-52,共2页代爱云 
高中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一个环节,而语篇理解能力的培养是英语阅读教学的核心任务之一。语篇理解是读者理解和组织语篇信息的能力,对于学生来说非常重要。为了培养学生的语篇理解能力,需要进行多方位、多层次的语篇分析。
关键词：高中英语阅读教学 语篇理解能力 语篇信息 语篇分析 多层次 多方位 
主题意义引领下的完形填空解题策略探究
《教学考试》2024年第3期36-38,共3页余义勇 
完形填空题作为一种综合性语言测试手段,它能够多层次、全方位地反映出考生的语言知识水平、语篇理解能力和逻辑推理能力等综合素养。然而,在平时的教学过程中笔者发现,很多学生虽然已经具备了一定的语言知识,但是在解答完形填空题目的...
关键词：综合性语言 完形填空 策略探究 逻辑推理能力 综合素养 意义引领 语言知识 语篇理解能力 
解答语法填空题的四个诀窍
《语数外学习（高中版）（中）》2022年第5期67-68,共2页吴鹏燕 
语法填空题主要考查考生的语篇理解能力以及句法和词法等英语基础知识的运用能力。本文结合语法填空题的特点,总结了几个解答此题型的诀窍。诀窍一:读懂全文,了解语境语法填空题的命题思路是“突出语篇,强调应用”。在这一命题思路的指...
关键词：语法填空题 命题思路 英语基础知识 诀窍 强调应用 突出语篇 语篇理解能力 文章内容 
基于读后写作提高学生英语语篇理解能力的探究
《英语教师》2021年第20期17-19,共3页黄玲 
福建省莆田市教育科学“十三五”规划2020年度名师专项课题“读后写作提高高中生英语语篇理解能力的实践研究(课题编号:PTMS20010)”的研究成果。
阐述阅读与写作的关系。提出教师应组织学生开展多种形式的读后写作活动,以读促写、读写联动。结合具体案例,主要探索读后续写、概要写作、仿写等三种形式的读后写作活动对学生英语语篇理解能力的促进作用。认为读后写作任务不仅能促使...
关键词：读后续写 概要写作 仿写 阅读 写作 语篇理解 
聚焦文本主题,开展高中英语阅读教学——以高中英语(译林版)Unit2 Extended reading的教学为例
《语数外学习（高中版）（中）》2021年第10期77-77,共1页陈刘丽 
在传统英语阅读教学中,教师往往把教学的重点放在对文章中词汇和语法的教学上。这样的英语教学模式并不利于学生思维水平和语篇理解能力的发展。新课标提出在英语教学中教师要引导学生对主题意义进行探究。为此,笔者将结合教学经验,从...
关键词：高中英语 思维水平 主题意义 立足文本 译林版 新课标 英语阅读教学 语篇理解能力 
运用图形组织者提升学生英语语篇理解能力
《师道（教研）》2021年第9期78-78,共1页郭婉勤 
图形组织者(Graphic organiz-er),又被叫做"心智地图",一种可视化且操作性强的思维工具.是以视觉化的图像表述文本内容,通过这样的方式来加强学生对文本知识的认识与理解,也可以用来帮助学生学习某个文本或主题中,相关概念与内容的联系...
关键词：图形组织者 文本知识 思维工具 认知工具 信息加工 视觉化 语篇结构 视觉形式 
树立英语阅读的语篇意识提高语篇理解能力的实践探究
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第5期175-175,共1页刘碧璇 
为了实现既定的英语阅读教学的任务和目标,必修将语篇意识深刻渗透至高中生英语阅读教学和练习中。 文章阐述了语篇分析理论,提出了如何运用语篇分析理论有效指导高中英语阅读教学,以从根本上提升高中英语整体教学质量和水平。
关键词：高中英语 语篇阅读 语篇知识 
读后写作提高高中生英语语篇理解能力的实践研究被引量：1
《天津教育》2021年第5期82-83,共2页蔡文华 
对于英语这门语言类学科来说,阅读是知识的输入,写作则是知识的输出,读与写可谓是相互促进的,读后写作更是一个惯用的教学模式。在高中英语教学中,教师需主动引用读后写作这一教学模式,提高高中生的英语语篇理解能力,改善他们的读写水...
关键词：读后写作 高中生 英语语篇 理解能力 
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