语篇信息

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基于英语学习活动观的高中英语语篇信息处理策略
《中学教学参考》2024年第34期30-32,36,共4页苏幸 
高效的阅读教学应让学生在阅读的过程中既能学习语言知识,又能在信息理解、思维发展、策略掌握、情感体验等方面有所收获。文章针对阅读教学中存在的问题,结合教学案例,提出并阐释了基于英语学习活动观的高中英语阅读语篇信息处理策略,...
关键词：英语学习活动观 高中英语语篇 信息处理 
例谈有提示词类语法填空题的几种考查方式
《语数外学习（高中版）（中）》2024年第5期68-69,共2页胡慧敏 
语法填空题的命题形式可以分为有提示词和无提示词两种。高中阶段,语法填空题中通常有3到4道无提示词的题,剩余的6到7道均为有提示词的题,即同学们需要将括号中的提示词进行变化,再确定答案。通常,括号中给出的提示词一般为实词,即名词...
关键词：语法填空题 高中阶段 命题形式 考查方式 语篇信息 语法知识 形容词 词类 
引导学生通过“看”来培养思维品质的措施
《语数外学习（高中版）（下）》2024年第3期75-76,共2页李亚菊 
语言技能中的“看”是指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等理解意义的技能。思维品质是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。“看”属于语言能力范畴,语言能力与思维品质均是核心素养的重要组分...
关键词：核心素养 思维品质 多模态语篇 语言技能 教学案例 能力和水平 理解与应用 语篇信息 
高中英语阅读教学如何培养学生的语篇理解能力被引量：1
《中学生英语》2024年第12期51-52,共2页代爱云 
高中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一个环节,而语篇理解能力的培养是英语阅读教学的核心任务之一。语篇理解是读者理解和组织语篇信息的能力,对于学生来说非常重要。为了培养学生的语篇理解能力,需要进行多方位、多层次的语篇分析。
关键词：高中英语阅读教学 语篇理解能力 语篇信息 语篇分析 多层次 多方位 
如何解答主旨大意阅读题
《语数外学习（高中版）（上）》2023年第10期67-68,共2页陈蕊 
主旨大意阅读题要求学生对语篇局部或者整体进行分析概括,考查的是学生对语篇信息提炼加工的能力。此类题从考查对象上分为篇章主旨、段落主旨,从内容上分为主题类、目的类、标题类等。下面将从内容划分的维度上,以近几年高考试题为例,...
关键词：阅读题 提炼主题 解题技巧 高考试题 解题策略 概括提炼 语篇信息 主旨大意 
核心素养下的英语简本小说读写结合模式教学——以小说A Little Princess为例
《中学生英语》2023年第4期35-36,共2页葛祎敏 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“中学英语简本小说读写结合模式的应用效果研究”(课题编号:C-c/2020/02/39)的研究成果。
引言核心素养包括语言能力、文化意识、学习能力和思维品质,将思维品质的培养提高到前所未有的高度(程晓堂,2018:3)。阅读教学是发展学生阅读素养、培养学生核心素养的重要途径。通过一系列的英文小说阅读,学生接触不同语言文化的具体现...
关键词：核心素养 逻辑关系 批判性思维 思维品质 阅读教学 语篇信息 读写结合模式 运用英语 
语篇信息的接受与述谓-关系复合体——以俄语文学语篇为例
《语言学研究》2022年第1期81-91,共11页王辛夷 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“俄罗斯母语(俄语)教育调查报告”(批准号:15JJD740009)的阶段性成果
俄罗斯语言学家加利佩林认为,语篇的信息性包括事实内容信息、理念内容信息和潜在内容信息。事实内容信息是显性的,一次阅读即可获得;理念内容信息是隐性的,需要多次阅读才能获得。二者都是通过文字传达出来;潜在内容信息没有语言表现形...
关键词：俄语 文学语篇 信息性 语篇接受 述谓-关系复合体 
还原信息——“七选五”题型解密
《科学大众（科学中考）》2022年第1期16-18,共3页王华 
七选五阅读理解,顾名思义试题设置一篇缺少五个句子的文章,对应给出七个选项,需要同学们在语篇信息缺失的情况下,根据文章的整体布局,通过已知上下文为线索进行预测,从内容、结构以及设选项部分上下文逻辑意义和设题部分的前后句的逻辑...
关键词：逻辑关系 七选五 整体布局 语篇信息 试题设置 选项 上下文逻辑 
新约经文的英汉翻译及其语篇信息分析——以和合本《约翰福音》为例
《海外文摘》2021年第15期34-35,42,共3页张琛权 
1919年4月22日,全国通用版官话和合本译本《圣经》诞生,至今已100余年,但仍是一部权威译本。文章以和合本《约翰福音》的部分译文为例,从翻译的“信达雅”角度解释了和合本译本备受推崇的原因,并运用语篇信息分析理论解读其传递的福音...
关键词：约翰福音 解经 信达雅 语篇信息 
基于语篇立场框架的高中英语概要写作教学的优化策略
《教学考试》2021年第21期48-50,共3页苏克银 
浙江省教育信息化研究2020年度课题(编号:2020ETC103)“信息技术支持下的高中英语批判性阅读教学改进研究”阶段性成果
一个完整的语篇在传递意义的过程中,必然会向语篇信息的接收者传递有关作者的情感、态度、价值判断、承诺或评估等信息,这些信息组合在一起就构成了语篇的立场框架。语篇的立场框架是一个语篇的态度维度,即作者表达自己和传递个人判断...
关键词：信息组合 个人判断 优化策略 语篇信息 作者的情感 高中 接收者 框架 
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