运用英语

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小学英语教学中引导学生运用英语讲述中国故事的路径
《英语教师》2025年第8期48-50,共3页赵佳 
2024年镇江市社科应用研究教育专项课题“文化弘扬视域下借助英语讲中国故事”(课题编号:2024jy147)的阶段性研究成果。
要想实现文化输出,就要与国际接轨,用英语讲述中国故事。结合教学实例,提出在小学英语教学中引导学生运用英语讲述中国故事的路径,即分析甄别,选取优秀文化故事;链接生活,激发学生学习兴趣;借助工具,引导学生自主思考;创设情境,鼓励学...
关键词：中华优秀传统文化 小学英语 中国故事 
成都中考英语试题新题型解析
《今日中学生》2025年第3期35-42,共8页杨晓珍 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(下称“新课标”)对学业水平考试的命题提出了如下要求:选择与测评内容相适应的测评形式,使之能够考查学生综合运用英语理解和表达意义、解决问题的过程和结果;积极采用综合应用知识和技能、体现能...
关键词：学业水平考试 综合应用知识 题型解析 英语课程标准 新课标 义务教育 测评内容 运用英语 
新时代高校学生运用英语讲好“中国故事”的现状与对策研究
《今传媒》2025年第1期110-114,共5页朱慧雲 任艳芳 
山西省大学生创新创业项目:“新时代高校学生用英语讲好‘中国故事’的调查分析与策略研究”(20231778)。
在新时代背景下,国际交流日益频繁,高校学生运用英语讲好“中国故事”的能力问题成为社会关注的焦点。本文基于对600余名高校学生的问卷调查结果,深入分析了新时代高校学生运用英语讲述“中国故事”的能力现状,探讨了其内在需求及面临...
关键词：高校学生 英语 中国故事 中华文化 
小学英语与环境教育的跨学科融合策略
《中学生英语》2024年第48期89-90,共2页潘潇 
引言 在小学英语教学中融入环境教育的理念,旨在通过语言学习来提高学生对周围世界的认识和尊重。通过结合这两个学科,教师可以设计有趣的课程,例如使用英语讨论当地的植物和动物,或者编写关于如何照顾家园的小故事。这样的教学方法不...
关键词：小学英语 社区成员 教学方法 跨学科融合 运用英语 日常生活 尊重 
阅读技巧在小学英语教学中的运用
《师道（教研）》2024年第11期191-191,共1页赵汇明 
在英语学习中得阅读得天下。阅读,它是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。培养良好的阅读习惯是拓宽学生的知识面,扩展其阅读量,提高其运用英语的综合能力的有力工具。在小学英语课堂教学过程中,我们要充分利用英语阅读材料循...
关键词：小学英语 阅读技巧 阅读量 教学中的运用 英语篇章 理解语篇 英语阅读材料 运用英语 
小学英语项目化作业设计与探究
《视周刊》2024年第17期56-56,共1页周丹 
在全球化的今天,英语因其普遍性和国际性,扮演着至关重要的角色。传统英语教学往往聚焦于语法和词汇的积累,却忽视了语言实践和交流能力的培养。面对新时期的挑战,教育工作者正寻求更有效、更具趣味性且紧密联系实际的教学策略。在此背...
关键词：小学英语 教育工作者 语言实践 项目化作业 传统英语教学 教学策略 趣味性 运用英语 
高中英语单元整体教学中运用英语学习活动观的策略研究
《教育进展》2024年第8期242-248,共7页程鸿 
《高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》倡导践行学思结合,用创为本的英语学习活动观,同时提出加强单元教学的整体性,推动实施单元整体教学的教学建议。本文讨论了英语学习活动观与单元整体教学的关系,并结合具体案例探讨了在单元整...
关键词：英语学习活动观 单元整体教学 单元学习活动链 问题解决 
基于“双减”政策的小学英语作业设计的实践与创新
《师道（教研）》2024年第6期113-114,共2页张玉平 
广州市增城区教育科学规划2022年度课题“双减”背景下小学英语作业设计研究(课题编号ZC202249)的阶段性研究成果。
英语作为一门语言学科,英语学习的目的是使学生能够在实际的生活中灵活地运用英语,因此,教师在教学设计中,应该增加一些实际应用的环节,提高学生的英语运用能力;同时,培养学生的自主学习能力,使学生能够更主动、积极地完成英语作业。
关键词：英语作业 语言学科 英语运用能力 实践与创新 自主学习能力 教学设计 小学英语作业设计 运用英语 
初中英语单元整体教学的价值和策略
《山西教育（教学版）》2024年第4期73-74,共2页郑玉兰 
初中英语是我国学生英语教育的重要阶段,也是学生建立英语基础、提高语言能力的关键时期。在初中英语教学中,单元教学是一种常见的教学方式。它通过按照主题或话题将语言知识和技能有机地融入具体情境,使学生在实际交际中学习和运用英...
关键词：初中英语教学 单元教学 单元整体教学 具体情境 教学方式 英语教育 如何优化 运用英语 
初中英语听说教学设计思维品质目标落实的实践被引量：1
《中学生英语》2024年第12期133-134,共2页谷万宁 马冬梅 
2023年度淄博市“十四五”规划课题“核心素养视域下初中英语“听·说·思·悟四”维教学设计研究实践”的阶段研究成果,淄博市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题(课题编号:2023ZJY070)。
前言。思维和语言有着密切的关系,思维是语言的灵魂,语言是思维发展的工具。因此,在学习和运用英语进行沟通交流时,必须借助思维。新课标将思维品质作为英语学科核心素养的核心要素之一。思维品质目标的落实不仅有助于培养初中生的英语...
关键词：思维品质 沟通交流 英语学科核心素养 初中英语听说教学 新课标 目标落实 运用英语 思维和语言 
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