部编版教材自读课文教学的实践研究  

作　　者：王已成 

机构地区：[1]杭州市萧山区党湾镇初级中学

出　　处：《中学生作文指导》2020年第31期0138-0138,共1页

摘　　要：部编版初中语文教材加大了教读课文和自读课文的区分度,然而当前自学课教学存在教读化、浮浅化和虚无化等弊病。本文基于教学实践与反思,积累总结出引导学生学习自读课文的方法策略,通过有效利用助读系统、巧妙介引背景资料、建立师生平等对话,从而实现本真的“自读”。

关 键 词：自读课文 助读系统 阅读期待 背景资料 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]