连句成段在小学语文课堂教学的落实策略初探  

作　　者：吴晓惠 

机构地区：[1]福建省宁德市霞浦县第四小学

出　　处：《中学生作文指导》2019年第42期0176-0176,共1页

摘　　要：《小学语文新课标标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”总体来看,一篇完整的写作分为三个阶段,即连词成句、连句成段、连段成篇,而中间这个阶段起着承上启下的作用,同时也能帮助学生更好地整理写作内容,提升写作灵感。对此,教师在写作教学中要将连词成段放到核心位置,循序渐进地提高学生的写作能力,进而打造高效的语文课堂。

关 键 词：连句成段 小学语文 落实策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]