多元评价让学生课堂认知向深处漫溯——以《一颗小桃树》为例  

作　　者：王静 

机构地区：[1]江苏省苏州市工业园区星澜学校,江苏苏州215000

出　　处：《读与写（下旬）》2021年第1期50-50,共1页Read and Write

摘　　要：课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。课堂上,教师采用积极、多样的评价方式,从多角度、多层次对学生进行实是求事的评价,调动学生学习积极性、引导学生思维走向;同时课堂上,学生与学生之间的评价、学生的自我评价对于刺激学生的元认知也具有重要的作用。

关 键 词：口头评价 生生评价 自我评价 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]