口头评价

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构建小学英语课堂激励性口头评价体系的研究与实践
《考试与评价》2024年第10期0061-0063,共3页姚张清 
小学英语课堂教学中,通过合理应用激励性口头评 价,可以营造出宽松、和谐的课堂氛围,使得学生能够感受 到成功的喜悦,继而树立起对英语学习的自信心。不过结 合实际情况分析,部分小学英语教师对于激励性口头评价 欠缺足够深入的认知,导...
关键词：小学英语 课堂激励 
基于信息科技新课标的在线同伴互评策略研究
《中国信息化》2024年第4期78-79,共2页闫春平 李婷 
随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布,信息科技成为一门全新的课程,重核心素养,育数字人才,全面提升学生信息素养的教育理念进一步凸显,面向核心素养的信息科技课程的评价机制亟待探索与创新。一、研究背景信息科技课程的...
关键词：核心素养 口头评价 教学全过程 评价机制 新课标下 学业情绪 作业形式 评价方式 
小学低年级数学课堂口头评价的问题与对策研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第12期94-95,98,共3页吴显彬 
江西省教育科学“十三五”规划2019普通类一般课题,编号为:19PTYB153的阶段性成果。
课堂评价是教学评价系统的一个重要组成部分,而口头评价又是课堂评价的基本形式。随着新课改的实施,我们不得不承认教师的课堂口头评价正在发生着可喜的变化,课堂上教师们形式不一的口头评价语言成了教育教学过程中一道亮丽的风景线。但...
关键词：小学低年级 数学课堂 口头评价 问题与对策 
多元活动主课堂 科学评价宜当先——浅谈幼儿活动过程中的评价教学
《新教育（海南）》2021年第23期77-78,共2页刘磊 
评价的形式举不胜举,幼儿活动过程中,如何根据教学需要进行操作,需要引起教师的广泛关注。教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:要遵循幼儿发展规律和学习特点设置活动课程,注重学习与能力发展之间的相互渗透,促使幼儿个...
关键词：幼儿活动 教学评价 主课堂 口头评价 
从王崧舟《枫桥夜泊》看课堂口头评价的有效性
《西部教育研究（陕西）》2021年第7期57-57,共1页郭选亮 
教师口头评价主要指教师在与学生的日常互动中,通过观察和交流了解学生的学习情况,并以口头语言的形式作出判断和反馈。课堂上教师的口头评价是在课堂真实的情境下进行的,能清楚地观察到学生在学习或者解决问题的过程中表现出来的学习...
关键词：口头评价 知识的理解 情感价值观 观察评价 《枫桥夜泊》 学习态度 王崧舟 学生的学习 
谈小学语文高效课堂教学评价被引量：1
《福建教育研究》2021年第3期15-16,共2页林秀梅 
一、小学语文高效课堂中教学评价的重要性教学评价一直都是小学语文教学过程中不可或缺的一个组成部分,尤其是在新课改的教学环境和建设高效课堂的进程中,教学评价的重要性得到了更加明显的体现。首先,有效的教学评价能够提升学生的学...
关键词：高效课堂 口头评价 教学评价 新课改 小学语文教学 有效的教学 评价方式 语文课堂中 
浅谈小学数学课堂中的口头评价
《散文选刊（中旬刊）》2021年第4期70-70,共1页李卫平 
在学校教育教学中,教师是关键,学生是主体。教师的学生观,直接影响着学生身心的健康发展。教师的评价决定着学生的情感态度,决定着学生的举止言行,决定着教师对待学生的考察方式等等。可以说,有怎么样的教师评价,就会塑造出怎么样的学...
关键词：小学数学 口头评价 教学策略 
多元评价让学生课堂认知向深处漫溯——以《一颗小桃树》为例
《读与写（下旬）》2021年第1期50-50,共1页王静 
课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。课堂上,教师采用积极、多样的评价方式,从多角度、多层次对学生进行实是求事的评价,调动学生学习积极性、引导学生思维走向;同时课堂上,学生与学生之间的评价、学生的自我评价对于...
关键词：口头评价 生生评价 自我评价 
李雪莹来稿摘编
《中小学音乐教育》2020年第11期23-23,共1页李雪莹 
表现性评价尊重学生的主体性、创造性和个体的独特性,能有效地评价学生的音乐学习过程,在音乐教学实践中,一般可以分为以下几种类型:一是口头回答型评价,通常用来判断学生对音乐知识点的理解、音乐技能的掌握等情况。口头评价任务一般...
关键词：表现性评价 口头评价 音乐技能 学生的主体性 创造性 音乐教学实践 知识点 独特性 
提高课堂评价语言的有效性初探
《山东教育》2020年第37期56-57,共2页都立勇 张丹 
课堂评价语言是课堂上教师对学生学习活动的口头评价。不同于一般的是非判断,课堂评价语言.由于受教学目的、教学内容、教学对象,教学形式、教学环境等条件的限制,往往具有随时发生、即兴点评、针对性强、目的直接等特点。为实现教学评...
关键词：课堂评价语言 学生学习活动 口头评价 授课教师 教学目的 教学内容 教学对象 有效性初探 
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