基于信息科技新课标的在线同伴互评策略研究  

作　　者：闫春平 李婷 

机构地区：[1]苏州市胥江实验中学校

出　　处：《中国信息化》2024年第4期78-79,共2页

摘　　要：随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》颁布,信息科技成为一门全新的课程,重核心素养,育数字人才,全面提升学生信息素养的教育理念进一步凸显,面向核心素养的信息科技课程的评价机制亟待探索与创新。一、研究背景信息科技课程的作业形式一般为电子作品,同伴互评是点评作品常用的一种评价方式。在以往的课堂中,同伴当面对作品进行口头评价。这种评价方式耗时长,评价效率低,且信度会受到同伴专业水平及人际关系的约束,不利于学习者与同伴双方的学业情绪体验,已无法服务于新课标下教学效果的有效评估,也缺少对教学全过程的追踪评价,在提升课程教学质量上参考价值低。

关 键 词：核心素养 口头评价 教学全过程 评价机制 新课标下 学业情绪 作业形式 评价方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]