PBL教学法在儿科临床护理带教中的应用效果  

作　　者：曾琴[1,2] 苏绍玉 黄红玉 古瑶[1,2] 

机构地区：[1]四川大学华西第二医院小儿消化内分泌科四川大学华西护理学院,四川成都610040 [2]四川大学华西第二医院出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室,四川成都610040 [3]四川大学华西第二医院儿科教研室,四川成都610040

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2021年第4期238-239,共2页

摘　　要：探讨了PBL教学法在儿科临床护理带教中的应用效果,以做好临床推广及实践应用,使儿科临床护理带教的效果及质量得到有效地提升。方法:选择84名护理学生开展实验研究分析,并采取随机分组的方式,将84名护理学生分为观察组和对照组。其中,观察组学生为42名,采取PBL教学法;对照组学生为42名,采取了常规教学方法,之后对比两组学生的教学效果及教学质量。结果:通过采取PBL教学方法,有效地提升了临床护理带教的效果及质量,两组学生的教学效果呈现出显著性差异(P<0.05)。结论:在开展儿科临床护理带教过程中,要注重对PBL教学法进行有效地应用,引导护理学生对护理知识、护理方法等进行有效地学习,提升护理学生的专业能力及专业素养,以更好地满足临床护理工作的实际需要。

关 键 词：PBL教学法 临床护理 带教 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]