低年级数学课堂实施深度学习的策略——以人教版小学数学二年级课堂教学为例  

作　　者：谢君芬 

机构地区：[1]浙江省天台县实验小学,浙江台州317200

出　　处：《读与写（中旬）》2021年第5期149-150,共2页Reading and Writing

摘　　要：深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解,促进学生的知识建构和方法迁移,并有助于学生高阶思维的发展,让学生在解决问题的过程中提高核心素养。对于低年级的小学生来说,他们经历数学学习的时间很短,思维方式和学习能力等方面皆有欠缺,那么如何在低年级数学教学中落实深度学习呢?本文结合课堂教学实践进行了分析和探讨。

关 键 词：深度学习 经验课堂 数学思想 错误资源 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]