小学中高年级习作评语的有效性研究  

作　　者：黎榕芳 刘冬雪 廖静 邓春萍 

机构地区：[1]河池学院教师教育学院

出　　处：《山海经》2021年第25期0122-0122,0128,共2页

摘　　要：提高小学中高年级习作评语的有效性,是习作教学亟待解决的问题。从小学中高年级习作评语内容、评语形式、评语关注度、评语主体等方面编制问卷。对Y城区三所小学510名小学生、45名教师问卷及195份习作评语文本分析发现,习作评语存在模式化、忽视学生需求、以眉批为主、评语评文为主忽视评人、学生自评互评能力待提升等现状,提出关注学生需求,激发习作欲望;因人而异写评语,提高习作水平;引导自评互评,习作评价多元化等改进策略,发挥习作评语激励功能。

关 键 词：小学中高年级 习作评语 自评互评 

分 类 号：I[文学]