基于多元表征理论的积分上限函数概念的教学设计  

作　　者：畅娜丽[1] 聂立川 

机构地区：[1]河北农业大学理学院,河北保定071001

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第6期345-346,共2页

摘　　要：本文通过对学生在积分上限函数概念学习中遇到的障碍及其成因的分析,提出基于多元表征理论进行教学设计的观点,并说明如何通过定义表征、几何表征、样例表征、操作表征、情境表征、类比表征等外部表征促使学生建立起对积分上限函数概念清晰而准确的内在表征.

关 键 词：多元表征 积分上限函数 教学设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]